Projet 2017, "Questionner le monde" : « La vie quotidienne des enfants au Moyen Age »

Projet histoire :

4 séances de 3 heures (13h30-16h30): les vendredis 6, 13, 20 et 27 janvier 2017

Compétences "Se situer dans le temps, comparer des modes de vie ":

- Comparer des modes de vie à différentes époques ou de différentes cultures.

- Prendre conscience que le temps qui  passe est irréversible.- Prendre conscience de l'évolution des sociétés à travers les modes de vie.

Objectif: Comparer les modes de vie des enfants au Moyen Age avec notre époque.

Projet encadré par :

Association Tramstoria, le tramway de l’histoire

Maison IV de Chiffre 26, rue des Teinturiers

84 000 Avignon

Site Internet : www.tramstoria.com

L’histoire par la pratique :

L’attention de Tramstoria se porte plus particulièrement sur les enfants et les adolescents. En effet, l’association s’est donnée pour mission de contribuer à initier et à inciter les élèves à découvrir la culture historique et patrimoniale. Elle propose des ateliers ludiques et pratiques autour de l'histoire et de ses matériaux: pratiquer pour apprendre, grâce à des activités créatives. Ils sont conçus et animés par des professionnels de l’histoire.

Intentions éducatives pour les classes des cycles II et III :

Le projet éducatif de l'association est d’enseigner la culture comme fait historique, littéraire et artistique. Il aspire à faire émerger, à développer et à valoriser les qualités de chacun selon son génie propre, à favoriser l’ouverture sur le milieu local tout en travaillant avec l’équipe éducative sur des projets susceptibles de faire écho dans plusieurs matières : histoire, initiation à l’histoire de l’art, français. Ce recours à l’interdisciplinarité peut en effet aider les enfants à développer des compétences transversales, à faire les liens entre les divers apprentissages et à transférer les savoirs dans d'autres contextes.

La démarche :

1. présentation du contenu de notre mallette pédagogique concernant la période historique choisie

2. projection à chaque début de séance d’un diaporama élaboré sur la thématique envisagée

3. fabrication par les élèves des objets et documents qui vont venir illustrer les thèmes abordés. Ces réalisations se basent sur des pièces conservées dans des musées, des centres d’archives ou des bibliothèques (distribution de photocopies pour permettre aux élèves de mener à bien leur travail)

4. à chaque début de séance, récapitulatif fait par les élèves de ce qui a été vu au cours de la séance précédente afin de voir ce qu’ils ont retenu.