Mardi dernier, nous avons planté des graines de haricots. Voici ce que nous pouvons observer, jours après jours ....

  J1

 J 3

 J6, le matin

J6, à 16h !

 

Nos graines témoins, sans rien, ou dans l'eau sans terre ou dans la terre mais sans eau : rien n'a poussé ! 

 

 J7

 J9

 

 

J16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

J 23

 

   

 

Les derniers trésors qu'Isabelle nous a apportés : des livres, un jeu de l'oie, des objets fabriqués avec des obus par les soldats, des photos et des lettres de poilus pour leur famille, ... Et même un livre magique pour regarder des images en 3D !

 

 

 

        

Puis nous avons fabriqué deux objets : un presse papier avec le dessin du poilu et un cœur gravé. Les soldats les fabriquaient avec ce qu'ils pouvaient (pierres, morceaux d'obus...) et les envoyaient à leurs enfants pour leur dire qu'ils pensaient à eux et qu'ils les aimaient! 

 

Les trésors d'Isabelle

Des reproductions des Fables de La fontaine

 

 

 

 

 

 

 

Un vrai trésor : un livre qui date de 1743 ! Isabelle nous a autorisés à le toucher avec beaucoup de  précautions car ce n'est pas une reproduction !

 

Nous avons vieilli des photocopies du livre bleu à 2 sous de "le fée Mélusine" pour le reproduire!

 

Puis nous avons ciré le Monogramme de Charlemagne que nous avons fait la semaine dernière.

 

 

 

 

 

Nous avons fini l'après-midi en écoutant Isabelle nous raconter l'histoire de la fée Mélusine.  

 

les trésors d'Isabelle : parchemins, encriers, lunettes, ...

Le biberon du Moyen-Age, en corne de vache

 

 

 

 

 

 

    De vrais parchemins du Moyen Age... un trésor à manipuler doucement !

 

 

 

 

 

  Une tablette de cire avec son stylet

 

 

1/ Fabrication de l'encrier en forme de corne.

 

 

2/ Fabrication du Monogramme de Charlemagne: 

 

Encore une belle après-midi pleine de découvertes !

 

1- de la naissance à 5 ans,  à l'époque gallo-romaine

Isabelle, l'historienne nous a raconté les premières années de vie d'un enfant à l'époque gallo-romaine, et nous a montré des objets et des photos.

 

 

La boite à trésor d'Isabelle : des jeux, des dés,  des poupées, de la dinette, un hochet ... que les enfants utilisaient à cette époque.

 

A notre tour de fabriquer des objets en terre :

Une amulette pour éloigner le mauvais sort. Les dessins sont réalisés à l'aide d'anis étoilé.

 

 

 

Une plaque où un petit enfant a laissé l'empreinte de sa chaussure, avec sa semelle cloutée.

 

Que de belles découvertes !

Au mois de janvier, nous sommes allés visiter la galerie des statues au musée Granet. Mardi dernier, nous avons poursuivi ce travail en allant visiter l'exposition Artesens à la maison de retraite St Thomas. Il y avait des reproductions de statues très connues ( ex: la Vénus de Milo, le penseur de Rodin, la Vénus de Lespugue...).  On a pu les toucher, les regarder sur toutes les faces... Puis nous avons fait un puzzle en volume pour reconstituer chaque statue.

Les statues étaient rangées dans l'ordre chronologique, de la plus ancienne ( 21 000 ans avant JC, la Vénus de Lespugue) à la plus récente ( 1882, le penseur de Rodin). 

Nous avons adoré cette exploration des statues !

 

 

 

 

 

 

 

Pour la fin de l'année 2015 nous avons créé par groupe de 2, une carte de  Noël sur la tablette.

Nous avons tapé le texte, choisi notre police de caractère,  la couleur ... Nous avons pris la photo que nous avons insérée sur la carte. Pas mal pour une première non ?

Amusez-vous à retrouver celui de votre enfant... 

Joyeux Noël à tous !

 

 

Pour la semaine du goût (avec un peu de retard), le papa d'Alix est venu nous aider à faire des cookies.

Il nous a raconté l'histoire des cookies et nous a révélé le secret de fabrication de ses bons biscuits (mais chut c'est un secret....).

 

  

  

Sur notre boule de pâte, nous avons ajouté des M&M'S, des petits marshmallows, du chocolat, des perles ... et nous avons décoré nos cookies selon notre imagination. 

  

 

 

Puis 10 min au four et nous sommes prêts pour la dégustation  !

 

 

 

 TROP BON ! 

Un grand merci au papa et à la maman d'Alix !

Comme notre thème est l'histoire, nous avons créé des parchemins sur lesquels nous avons écrit nos fiches d'identité pour raconter notre date de naissance, notre famille, ce que l'on aimait ou ce que l'on rêvait de faire. 

 Il ne nous manquait plus que des plumes et de l'encre pour écrire comme avant ... cela sera pour une autre fois !

 

 

 

 

 

 

 

 

Projet histoire : la vie des enfants à travers les âges .

 

4 séances de 3 heures (13h30-16h30)

 

04.03.16 / 11.03.16 / 18.03.16 / 25.03.16

 

Compétences : Étudier l'évolution des modes de vie à travers les temps

 

Comparer l'évolution de la vie des écoliers depuis le début du XX eme siècle et durant des époques antérieures.

 

 

Projet encadré par :

 

Association Tramstoria, le tramway de l’histoire

Maison IV de Chiffre 26, rue des Teinturiers

84 000 Avignon

 

Site Internet : www.tramstoria.com

 

 

 

L’histoire par la pratique :

 

L’attention de Tramstoria se porte plus particulièrement sur les enfants et les adolescents. En effet, l’association s’est donnée pour mission de contribuer à initier et à inciter les élèves à découvrir la culture historique et patrimoniale. Pour ce faire, elle propose des ateliers ludiques et pratiques autour de l'histoire et de ses matériaux: pratiquer pour apprendre, grâce à des activités créatives. Ils sont conçus et animés par des professionnels de l’histoire.

 

 

 

Intentions éducatives pour les classes des cycles II et III :

 

Le projet éducatif de l'association est d’enseigner la culture comme fait historique, littéraire et artistique. Il aspire à faire émerger, à développer et à valoriser les qualités de chacun selon son génie propre, à favoriser l’ouverture sur le milieu local tout en travaillant avec l’équipe éducative sur des projets susceptibles de faire écho dans plusieurs matières : histoire, initiation à l’histoire de l’art, français. Ce recours à l’interdisciplinarité peut en effet aider les enfants à développer des compétences transversales, à faire les liens entre les divers apprentissages et à transférer les savoirs dans d'autres contextes.

 

 

 

La démarche :

 

1. présentation du contenu de notre mallette pédagogique concernant la période historique choisie

2. projection à chaque début de séance d’un diaporama élaboré sur la thématique envisagée

3. fabrication par les élèves des objets et documents qui vont venir illustrer les thèmes abordés. Ces réalisations se basent sur des pièces conservées dans des musées, des centres d’archives ou des bibliothèques (distribution de photocopies pour permettre aux élèves de mener à bien leur travail)

4. à chaque début de séance, récapitulatif fait par les élèves de ce qui a été vu au cours de la séance précédente afin de voir ce qu’ils ont retenu.